Bem, na minha cabeça veio o verbo: contextualizar.
Durante as minhas aulas de Matemática, busco, na medida do possível, tornar o conteúdo visível aos olhos dos alunos, no sentido de mostrar onde está aparecendo na vida cotidiana. Sempre acreditei que sabendo para que se usa, as pessoas se interessam mais em aprender seja o que for.
Pensando nisso, criei uma situação problema para iniciar o conteúdo de Funções (após apresentação inicial de conceitos), seja para uma turma de supletivo (onde revisões ocorrem a todo momento) ou em séries do Ensino Fundamental.
Vamos a ela:
O Carro de Verdade
Quando criança, Felipe gostava de carrinhos. Comprava de todas as marcas, tamanhos e cores. Quando completou 10 anos já possuia uma coleção de 15 carrinhos.
Com 15 anos, mesmo adolescente, continuava com a coleção, que já era de 20 carrinhos.
Com o passar dos anos, a sua paixão por carros só aumentava.
Quando completou 20 anos, a sua coleção estava maior ainda, foi quando Felipe comprou seu 1º carro, desta vez, ele poderia entrar e dirigir. Este era seu primeiro carro de verdade.
Utilizando os conhecimentos de Função apresentados em sala, monte a função que representa a paixão de Felipe por carros e represente-a graficamente. Conhecendo a função, encontre a quantidade de carrinhos de Felipe aos 20 anos.
Ideia para colocar em prática!
